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精神病
精神病 (MI) 是指涉及情緒、思維或行為變化（或這些的組合）的健康狀況，有機會導致社交、工作/學校和/或家庭活動中感到困擾和/或出現問題。 大學生常見的精神病包括抑鬱症、焦慮症和強迫症。 而不同的精神病的成因和治療方法各不相同。相應的症狀、藥物的副作用及對學生之日常功能的影響也不同，下面列出了其中一些。
患有精神病的學生普遍遇到的困難
1. 認知：
– 難以保持専注
– 處理記憶或勾起回憶時感到困難
– 與非理性思維、消極想法鬥爭和/或什至自殺傾向
– 計劃、組織和解決問題時感到困難
– 言語障礙（例如雜亂無章和不合邏輯的言語）
2. 情緒：
– 經常或一直感到悲傷或焦慮
– 感到內疚、無價值或無助
– 感到煩躁或容易沮喪
3. 行為：
– 對過住喜愛的活動失去興趣
– 經常感到疲倦和疲憊
– 失眠或睡眠障礙
– 食慾不振或進食障礙
– 經歷無法透過治療改善的身體疼痛
– 自殘行為
– 忽視個人清潔衛生
– 自我退縮或孤立
支援患有精神疾病的學生
1. 溝通：
– 與學生核實是否需要任何特殊的學習安排
– 體諒學生的感受和遇到的困難
– 保持冷靜並聆聽
– 將學生轉介給合適的專業人士以提供協助
2. 融合教學：
– 留意學生的學習成績是否有任何劇變（例如經常缺課、經常未能完成作業、在沒有事先通知的情況下錯過測驗和/或考試）
– 在課前提供講義資料，以便學生備課
– 允許學生在課堂中錄音/錄像，以便學生課後復習/學習
– 設定明確的期望（例如建議學生先記下問題，並於課堂結束時才提出）
– 鼓勵學生如有需要，可尋求專業人士，並提供相應資料
– 如有需要，在出席率安排上提供彈性處理
– 與有關學生私下討論特殊學習和/或考試安排
– 承認並尊重學習需要的多樣性
3. 融合評估：
– 為個人和小組作業提供明確的指導方針/說明
– 將作業分拆成小任務，有助學生管理工作量
– 考慮替代評估模式
– 考慮延長提交作業的截止日期
– 如有必要，考慮在測驗/考試中加時和安排休息時間
– 安排單獨的場地進行測驗/考試，以減少分心和壓力
參考資料 (只供英文版)