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特殊學習困難
特殊學習困難 (SpLD) 是一種神經系統疾病，會導致感知或處理聽覺、視覺或空間信息困難，並干擾學習或應用特定學習技能（例如閱讀、寫作、算術計算）的能力。特殊學習困難的類型包括：
- 讀寫障礙 — 閱讀、寫作和拼寫方面的學習困難；是最常見的特殊學習困難類型
- 數學運算障礙 — 在進行算術計算時有學習困難
患有特殊學習困難的學生普遍遇到的困難
1. 讀寫︰
- 閱讀速度和閱讀理解速度緩慢，尤其是在閱讀複雜的句子結構和段落時
- 拼寫時不穩定和不一致
- 反轉或調換單詞中字母或數字、公式和日期中數字
- 遺漏字詞、助動詞、代詞和介詞等等
- 在寫作和數學計算中缺乏正確的順序
- 相對於口語能力，視覺記憶可能會受到影響
2. 信息處理︰
- 難以遵循順序或複雜的指示
- 難以整合來自多個來源的材料和／或關聯想法
- 理解二維或三維模型或圖表時感到困難
3. 情感方面︰
- 進行評估時潛在的焦慮程度提升（例如測驗、考試）
支援患有特殊學習困難的學生
1. 溝通︰
- 使用簡潔易明的用語進行交流；避免使用隱喻
- 將複雜的請求／指令分拆為步驟和階段，並以口頭和書面形式提供
- 如有必要，重複關鍵字或要點
2. 融合教學︰
- 用具體的例子闡述複雜的概念
- 考慮以不同的格式（例如講義、工作表、列表、流程圖、視頻）呈現信息，並使用顏色來突出／區分關鍵點
- 以要點形式呈現材料和註釋
- 在課前提供專業術語列表，如適用
- 在課前提供講義資料，以便學生備課
- 允許學生在課堂中錄音／錄像，以便學生課後復習／學習
- 在課堂中／課堂結束時總結和重述關鍵概念
- 如可行，提供口頭反饋
- 與有關學生私下討論特殊學習和／或考試安排
- 承認並尊重學習需要的多樣性
3. 融合評估︰
- 鼓勵學生提交作業的草稿，以便有機會向學生提供反饋
- 考慮延長提交作業的截止日期
- 如有必要，考慮在測驗／考試中加時和安排休息時間
- 安排單獨的場地進行測驗／考試，以減少分心和壓力
- 測驗／考試內的說明和句子保持簡短
- 在測驗／考試中使用要點、列表或分拆不同部分來促進學生對問題的理解